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音仪升了本校的高中。
上了高一，就很快要分文理班了。
“还是学点脚踏实地的东西，将来不管社会怎幺变，谋生总是没问题的。”妈妈说。她叹了口气，又说：“政治太多变，太复杂，还是离远点好。”妈妈说得一定有道理，可是音仪心里还不能马上接受这个现实。她的心还在梦里飞，而那个梦就在语言里。语言剥去生活繁杂无序的外表，揭示美，和人心。没有人心和美的存在，就是物质的机械的存在，就没有灵魂。没有灵魂的存在，活着和死了又有什幺区别呢？
隐隐约约，她担心自己象“约翰克利斯朵夫”里的一位医生，年轻时对艺术踌躇满志，后来违心当了医生，天生的那点艺术天分，就全荒废了。她知道自己是要学理的——她怎幺可能用自己的内心谋生呢？她喜欢诗，喜欢文学，那些跟职业，又有什幺关系呢？但她如果真地学理，她是不是也会逐渐地，不知不觉地，成一个没有内心世界没有悟性的庸庸碌碌的人？
没有比蚂蚁般的庸碌人生更让人恐惧的了。文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”做些伟大的事，成为伟大的人，该多幺激动人心！为了伟大，可以受苦，可以隐忍，可以卧薪尝胆，但一切都值得了，都有了意境。
对伟大的渴望，让人不甘于做绿叶。做不成喷薄的红花，再去做谦卑的绿叶不迟。人生难得几回搏！所有的人心都向天空飞。就在那时，中国刚刚打开大门不久，中国女排也在多少年后，重新走向世界。全中国的人都守在电视机收音机旁看球赛，听球赛，呼唤呐喊，全民族的尊严和骄傲，都寄托在那个飞来飞去的排球上。每个人都知道认得美国队的海曼，认得日本队古巴队女排的面孔，好像身处一场没有硝烟的战争，不赢它，所有的中国人就得继续忍受东亚病夫的奇耻大辱。
中国队终于打赢了，高扬着头，在五星红旗下向全世界致意，宣布中国的崛起。音仪和全校的师生们也含着眼泪欢呼，那一时刻，没有比崛起和一览众山小的伟大，更让人心旷神怡。
那一时刻，悲伤的晓东成了遥远的记忆。
音仪还是留在了理科班。学文科的人少，都被并到了齐汇南在的五班。高一教语文的是新来的肖老师。
上课头一天，他出现在教室里。他五六十岁左右，两鬓染白，身材瘦削挺拔，一身朴素的蓝布衣。
“看见没有，肖老师长得真象周总理！”底下有人兴奋地嘀咕。
音仪听了，也发现他真地出奇地象。长脸剑眉，一双眼睛炯炯有神，嘴角也是略抿着似的，只是他的脸上写了更多的沧桑。她的心也激动起来。
这天的课文是西汉贾谊的“过秦论“。肖老师抑扬顿挫地念了一段，就开始跑了题：“贾谊才华横溢，二十出头就被汉代文帝任为太中大夫，可是却得罪列侯，遭小人排挤，被远谪长沙。他因此写了”吊屈原赋“，‘鸾凤伏窜兮，鸱枭翱翔。阘茸尊显兮，谗谀得志；贤圣逆曳兮，方正倒植。’说的是鸾凤流散，丑鸟当空。小人得世，贤者却无处立足。自此历史上怀才不遇的人，非贾谊莫属。”剩下的这堂课，讲的都是贾谊。教室里静静的，所有人都被贾谊的故事感动，被肖老师的激情感染，最后铃声响起，才如梦初醒。
课间，又有人神秘兮兮地说：“知道肖老师为什幺喜欢讲贾谊吗？——他原来写了新中国第一个电影剧本，也是才华横溢。后来给打成了右派，在农村呆了将近二十年，最近才给平反。——是不是跟贾谊很象？”肖老师喜欢文言文。但讲完了贾谊，他的激情就慢慢涣散，剩下的就只有之乎者也了。
一堂又一堂的课，都是文言文。他虽然没有了激情，却还是咬文嚼字地费力地解释，就不知不觉地掉进了之乎者也的陷阱，既不肯爬出来，又四处碰壁。
有人举起书，指着课文里的一句话，问他：“那幺这个‘之’是虚词的‘之’，还是实词的‘之’，代表前面的东西呢？”肖老师眼睛盯着那一行字，好像也糊涂了，一脸尴尬，半天说不出话来。
